ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ ИНТЕРАКТИВНОМУ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ

Мингалева Лариса Анатольевна

В статье представлена методическая система формирования навыков интерактивного чтения, необходимых пятиклассникам для получения читательского опыта, способствующего мотивации младших подростков к чтению и изучению литературы. Методическая система была апробирована в ходе опытно-экспериментальной работы, охватившей 58 учащихся из двух школ (средней общеобразовательной и гимназии) города Глазов Удмуртской республики. Экспериментальным путем доказано, что актуальным для младших подростков способом установления контакта с художественным миром произведения является модель интерактивного чтения, помогающая пятиклассникам активно взаимодействовать с литературными героями. Принципы построения методической системы формирования навыков интерактивного чтения (опора на эмоциональный и социальный опыт, самовыражение, интерпретация, интерактивность, коллективность и визуализация) обусловлены общей концепцией методической системы, позволяющей сосредоточиться на установлении эмоционального контакта с героем и формировании когнитивных установок на диалог с автором в процессе читательской коммуникации на уроке и во время домашнего чтения.

Ключевые слова:мотивация к изучению литературы, интерактивное чтение, методическая система, алгоритм совместных действий, младшие подростки