СОСТОЯНИЕ РЕЛИГИОЗНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В НАРОДНЫХ ШКОЛАХ В ПОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД В РОССИИ

Борисов Борис Юрьевич, Козлова Алёна Михайловна, Шпак Алексей Павлович

Данная статья является историко-педагогическим исследованием проблем состояния религиозно-нравственного воспитания в пореформенный период в России. Начиная с советского периода и по настоящее время существует широко распространенное и неверное представление о том, что в народном образовании дореволюционной России безраздельно господствовало религиозно-нравственное воспитание учащихся, которое в лице духовенства и законоучителей были препятствием как распространению образования вообще, так и развитию «прогрессивной» земской школы, основанной на светских началах, в частности. Обращение к источникам рассматриваемого периода позволяет в корне пересмотреть широко установившийся взгляд. При ближайшем рассмотрении оказывается, что еще ранее отмены крепостного права, а тем более после нее, духовенство было одним из самых инициативных сословий в деле открытия школ для крестьянских детей. Но постепенно, а главное планомерно, оно стало отстранятся от активного участия в жизни школы, новые распорядители которой в последнюю очередь на практике заботились о преподавании Закона Божия и религиозно-нравственном воспитании учащихся. Хотя данные основания народной школы были прописаны во всех нормативных документах, регулировавших народное образование. Как это традиционно бывает в России потребовалось вмешательство верховной власти для исправления данного положения, путем, по сути дела, восстановления церковно-приходских школ, которое нашло поддержку в широких народных слоях.

Ключевые слова:духовно-нравственное воспитание, церковно-приходские школы, народное образование, земства, Святейший Синод, духовенство, Закон Божий, законоучитель.