Использование коммуникативных ресурсов в обучении английскому языку на начальном этапе

Вендина Оксана Владимировна, Уханова Екатерина Владимировна, Филеши Ирина Владимировна

Коммуникация пронизывает всю сущность человеческого существования в обществе, особенно для тех, кто, участвует в ряде коммуникативных действий с окружающими. Коммуникативные ресурсы, такие как разговорный язык, материальные артефакты, движение и жест, реконтекстуализируются в педагогический контекст. В ходе работы были рассмотрены труды ученых, изучающих влияние жестов на обучение иностранному языку на начальном этапе. Результаты данного исследования о влиянии жестов на обучение иностранному языку на начальном этапе позволяют предположить, что жесты и их значения могут быть настроены совершенно по-разному. Существуют различные описания жестов, вытекающие из различных теоретических основ, но мы рассмотрим их на примере двух исследований – МакНилл Д. и Худ С., которые были использованы с целью изучения типов используемых жестов и их функций, а также с целью рассмотрения того, каким образом эти два описания могут дополнять друг друга.

Ключевые слова:коммуникативные ресурсы, движение и жест, обучение детей, аналитический подход, классификация жестов.