ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Хадиуллина Резеда Ринатовна, Закиева Рафина Рафкатовна

В статье рассматривается качество образования как одно из дискуссионных понятий, поэтому в данной статье мы принимаем во внимание множественность его значений. К имеющимся его характеристикам добавлено следующее: обоснование одной из возможных моделей управления качеством, основанной на непрерывной оценке результатов образования и их соответствия нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Для качественной практической подготовки будущих инженеров актуальным становится формирование у них прикладных квалификаций. Цель исследования – обосновать возможность формирования прикладных квалификаций на основе деяльностно-практического критерия сформированности профессионального развития студентов по направлениям подготовки в вузе (в частности, для будущих инженеров). Научная новизна исследования заключается в определении методических составляющих образовательного процесса, позволяющих наиболее эффективно приобретать будущим инженерам прикладные квалификации. В результате исследования установлено, что прикладные квалификации, полученные студентами, позволяют приобрести практические навыки, которые необходимы в освоении своей основной специальности, чувствовать себя уверенными на рынке труда и повысить вероятность трудоустройства по специальности после получения высшего образования.

Ключевые слова:профессиональная подготовка, профессиональное образование, деяльностно-практический критерий сформированности профессионального развития студента, прикладные квалификации, инженер