СОВРЕМЕННЫЕ ПРАКТИКИ ПОДГОТОВКИ СОВЕТНИКОВ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАНИЮ

Евсеева Юлия Алексеевна, Грошева Татьяна Юрьевна

в статье рассматриваются теоретико-методологические основания, нормативно-организационная логика и современные практики подготовки новой категории педагогических кадров – советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями (далее – советник директора по воспитанию). Представлен обзор существующих моделей профессиональной подготовки советников: целевые интенсивы и курсы повышения квалификации, реализуемые при участии Минпросвещения России и федеральных детских центров («Артек» и др.), сетевые региональные практики, а также практика педагогических вузов, выстраивающих новые образовательные треки, ориентированные на длительную, компетентностную и ценностно-насыщенную подготовку будущих советников. Особое внимание уделяется опыту подготовки на базе Мордовского государственного университета им. М. Е. Евсевьева (далее – МГПУ): обоснованы целевые компетенции советника, описаны организационно-педагогические условия, структура модуля практико-ориентированного обучения, включая взаимодействие с Центрами детских инициатив школы и ученическим самоуправлением.

Ключевые слова:воспитание; советник директора по воспитанию; образовательная организация; Центр детских инициатив; ученическое самоуправление; воспитательная среда; социальное проектирование; личностно-ориентированное образование; субъектность обучающихся; педагогический университет; подготовка кадров для воспитания