РАЗВИТИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ УМЕНИЙ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ГЛАГОЛОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В КИТАЙСКОЙ АУДИТОРИИ

Черкашина Татьяна Тихоновна, Сунь Ялин, Го Юе

Преподавание глаголов на уроках русского языка в китайской аудитории сталкивается с противоречием между традиционными моделями обучения и современными требованиями к развитию компетенций, что проявляется в таких проблемах, как фокусирование на грамматике вместо ее практического применения, ограниченность методик преподавания и неадекватность систем оценки. В данном исследовании, основанном на теории приобретения второго языка, лексического усвоения и ситуативного подхода, анализируются недостатки традиционных лекционных методов обучения и эффекты ситуационной интерактивности. Преподаватели русского языка, обучающие китайских студентов, должны разрабатывать учебные программы, адаптированные к конкретным целям обучения при преподавании глаголов на уроках русского языка. Методологическая синергия и технологические возможности могут сократить разрыв между приобретением знаний и их практическим применением.

Ключевые слова:глаголы русского языка (ГРЯ), ситуативный подход, китайская аудитория, лексические умения, методы преподавания, китайские обучающиеся.