КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОБЕДИТЕЛЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ И ПРАКТИКЕ

Боровицкая Юлия Витальевна, Мотунова Людмила Николаевна, Никитина Светлана Александровна

В работе конкретизируются теоретико-методологические основания организации и реализации процесса воспитания, результатом которого является сформированность свойств и качеств, присущих личности победителя. Авторы изучают различные педагогические концепции, в которых раскрывается сущность и содержание понятий «победа», «победитель», конкретизируют специфику этих терминов применительно к реалиям современной действительности. Изучая фундаментальные труды отечественных педагогов, авторы формируют представление о различиях научного и обыденного понимания победы, и, собственно, об организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе. Опираясь на положения педагогической науки в контексте различных точек зрения, исследователи определяют специфику данной универсалии. В публикации представлен опыт восприятия понятия «победа» студентами высшего учебного заведения, выявленный в контексте педагогической диагностики студентов 1-2 курсов. Акцентируя внимание на содержательных компонентах педагогического феномена «победы», авторы определяют педагогические концепции, позволяющие конкретизировать свойства и качества личности победителя и специфику воспитательного процесса, в котором возможно формировать и укреплять данные личностные характеристики. Проведенное эмпирическое исследование позволяет не только выявить восприятие студентами понимание победы, но и определить перспективы построения педагогического процесса.

Ключевые слова:победа, личность победителя, гражданская позиция, образовательное пространство, воспитание личности, лидерские качества, индивидуальная норма, преодоление трудностей, универсальные компетенции